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安徽叛逆孩子强制管教学校:对孩子教育的误区

发布人:安徽叛逆孩子强制管教学校     发布时间:2020-05-15
  孩子生长在不同家庭环境中、家庭德育教育的认识和教育方法都不相同,因而教育的效果也是不同的。据安徽叛逆孩子强制管教学校调查,有以下几方面原因:

  1、家长过分溺爱。

  现代家庭多为“独生子”家庭,他们是整个家庭的核心,家长视他们为掌上明珠“顶在头上怕摔,捧在手上怕冻,含在口里怕化”。致使相当一部分孩子形成无视长辈,撒谎、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。要什么,给什么,唯恐孩子受委屈,形成了孩子“唯我独尊”的个性。在孩子看来,爷爷奶奶、外公外婆、父母等为自己所做的一切都是理所应当的。哪怕是家里的条件极不允许,作为父母总是千方百计地去满足孩子,一但孩子要求得不到满足,他们便耍脾气、生闷气、不吃饭,以示抗议,甚至与父母吵嘴、顶撞。 由于家长的娇惯,一切为孩子着想,使孩子生活在“以我为中心”的环境中,遇事只想自己、很少顾及他人,形成自私、霸道等不良习性。不仅如此.孩子的一些力所能及的劳动已被家长全权代劳,特别表现在日常生活中帮孩子穿衣、整理书包,对孩子的挑食、挑穿不以为然,对待班级劳动,表现出怕脏怕累、有的甚至逃避劳动。

  2、家长不良的教育方式由于,家长在学习上对孩子抱有很高的期望,不能容忍孩子在学习中犯错误。

  在家长看来,不劳动、不尊重长辈等这些都是无足轻重的“小”问题,只有学习才是最重要的。一旦孩子达不到所规定的目标或出现偏差,有的家长轻则责备、重则打骂,使孩子产生畏惧心理,说谎、作弊、自卑、怯懦。据统计,60%学生开完家长会后,害怕进家门。部分学生为了得到家长的表扬,平时虚报表现,考试时,有的涂改成绩册或干脆撕掉成绩册。一味的追求分数,使得不少家长忽视孩子的个性发展。部分孩子整天为学习过度焦虑、恐慌,失败的滋味非但不能激起他们学习的欲望,反而会使他们失去信心和意志,总感到学不如人,产生自卑感,厌恶学习。有的孩子上课无精打采,课后不完成作业、逃学进网吧等不良行为。

  3、家长不良的言传身教。

  家庭中,家长的一言一行、一举一动,对孩子的影响是巨大的、潜移默化的。人们常说“父母是孩子的第一任老师”,指的就是家长的言传身教,它是家庭教育中最重要、最主要的方法与途径。
  随着经济的不断发展,人们的生活水品也在逐步提高,一些不合理的现象也逐步暴露出来,如贪污腐败、贫富悬殊、社会治安,家长的几句牢骚、不满、评论,等问题。都直接影响对孩子的教育,产生与学校正面教育的对立。另外,家长的举止粗俗、随意,都将对子女的文明习惯产生不良影响。有的父母教育孩子什么是对的,什么是错的,什么事该做,什么事不该做,讲得头头是道,而自己待人处事遵循的却是另一套原则,如平时仪表不端,虐待老人,出言不逊,在待人接物方面受社会上的不正之风的影响,在人谦恭维,人后乱骂,有的父母感情破裂,有的父母在单位上混天度日,贪吃多占,有的则行贿受贿;染上赌博、吸毒之瘾,所有这些,都会渗透孩子的方方面面,这无形的东西会使孩子跳跃道德认识的砝码,形成不良的道德品质。从而使学校的教育效果大打折扣。因此家长自身不正,对孩子的教育就没有说服力.良好的言行,会使孩子终生受益,有效整合学校的德育教育效能。
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